Положение о группе кратковременного пребывания в ДОУ

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Положение о группе кратковременного пребывания в ДОУ». Если у Вас нет времени на чтение или статья не полностью решает Вашу проблему, можете получить онлайн консультацию квалифицированного юриста в форме ниже.

Развитие элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Основные цели и задачи

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Наименование методического, наглядно-дидактического пособия Основные общеобразовательные программы
№ п/п	Автор	Наименование
1.	Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой	От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
3.	Зацепина М. Б., Комарова Т. С.	ФГОС Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада (2-7 лет)
4.	Прищепа С. С., Шатверян Т. С.	ФГОС Партнерство дошкольной организации и семьи
10.	Чеха В. В.	ФГОС Сетевая форма реализации программ дошкольного образования. Вопросы и ответы
11.	Теплюк С. Н.	Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет
12.	Зацепина М. Б., Лямина Г. М., Теплюк С. Н.	Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми от рождения до 2 лет./ Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б.
13.	Теплюк С. Н.	Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов.
1.Социально-коммуникативное развитие
14.	Губанова Н. Ф.	ФГОС Игровая деятельность в детском саду (2-7 лет)
15.	Губанова Н. Ф.	ФГОС Развитие игровой деятельности (2-3 года)
16.	Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф.	ФГОС Социально-коммуникативное развитие дошкольников (2-3 года)
17.	Белая К. Ю.	ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет)
1.1.Основы безопасности. Наглядно-дидактические пособия с методическими рекомендациями
18.	Бордачева И. Ю.	ФГОС Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка
1.2. Электронные образовательные ресурсы к программе «От рождения до школы». CD диски по направлению «Социально-коммуникативное развитие»
19.	Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф.	CD. ФГОС Социально-коммуникативное развитие дошкольников (2-3 года). Вторая группа раннего возраста
2.Познавательное развитие
20.	Соломенникова О. А.	ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (23 года). Конспекты занятий
21.	Позина В. А., Помораева И. А.	ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (2-3 лет). Вторая гр. раннего возраста
2.2. Электронные образовательные ресурсы к программе «От рождения до школы». CD диски по направлению Познавательное развитие
23.	Соломенникова О. А.	CD. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (2-3 года). Вторая группа раннего возраста
24.	Позина В. А., Помораева И. А.	CD. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (2-4 года). Вторая группа раннего возраста, младшая группа
3.Речевое развитие
25.	Гербова В. В.	ФГОС Развитие речи в детском саду. (2-3 года). Конспекты занятий
3.1.Наглядно-дидактические пособия к программе «От рождения до школы»
26.	Гербова В. В.	ФГОС правильно или неправильно. Наглядное пособие. 2-4 года
27.	Гербова В. В.	ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 2-3 года
28.	Гербова В. В.	ФГОС Развитие речи в детском саду. Раздаточный материал.2-4 года
3.2.Играем в сказку. Наглядно-дидактические пособия с методическими рекомендациями
29.	Веракса А. Н., Веракса Н. Е.	ФГОС играем в сказку. Репка. Наглядное пособие с методическими рекомендациями
30.	Веракса А. Н., Веракса Н. Е.	ФГОС играем в сказку. Теремок. Наглядное пособие с методическими рекомендациями
31.	Веракса А. Н., Веракса Н. Е.	ФГОС играем в сказку. Три медведя. Наглядное пособие с методическими рекомендациями
32.	Веракса А. Н., Веракса Н. Е.	ФГОС играем в сказку. Три поросенка. Наглядное пособие с методическими рекомендациями
33		ФГОС Картины из жизни домашних животных. Наглядное пособие с методическими рекомендациями
3.3.Электронные образовательные ресурсы к программе «От рождения до школы».CD диски по направлению речевое развитие
34.	Гербова В. В.	CD. ФГОС Развитие речи в детском саду. (2-3 года) Вторая группа раннего возраста
3.4.Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома.
35.		Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года
4.Художественно-эстетическое развитие
36.	Комарова Т. С.	ФГОС Детское художественное творчество. Методическое пособие
37.	Комарова Т. С.	ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 лет). Методическое пособие
5.Физическое развитие
38.	Борисова М. М.	ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 лет)
39.	Пензулаева Л. И.	ФГОС Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет
40.	Федорова С. Ю.	ФГОС Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет
41.	Степаненкова Э. Я.	ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет)
6.Психолог в детском саду, мониторинг
42.	Куракина О. В., Найбауэр А. В.	ФГОС Мама — рядом. Игровые сеансы с детьми раннего возраста в центре игровой поддержки развития
43.	Галигузова Л. Н., Мещерякова С.Ю.	ФГТ Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст. (0-3 года)

Какая ситуация с коронавирусом в Москве

Наступление теплого периода повлияло на активность жителей столицы, из-за чего, по словам Сергея Собянина, ситуация с коронавирусной инфекцией в Москве резко усложнилась. Только за последнюю неделю количество заболевших достигло пиковых значений – более 5 тысяч жителей.

В Москве установлено 14 тысяч коек для больных коронавирусом. Больше 70 процентов из них заполнено, так как много заболевших с тяжелым течением болезни.

Власти Москвы призывают в наступивший новый пик распространения коронавирусной инфекции не игнорировать все меры предосторожности. Также не стоит откладывать вакцинацию, которую можно сделать бесплатно в одном из ближайших пунктов вакцинации. На сегодняшний день в Москве открыто 100 пунктов вакцинации, работа которых не будет прекращаться в нерабочие дни.

Как объединение отразится на воспитателях

Нет документов, в которых может быть описано, как должна проходить реорганизация. Но понятно, что при этом не должны нарушаться иные нормативные акты: ТК РФ, положения об оплате труда и прочие. Поэтому ориентироваться только на существующий опыт и обещания сотрудников департаментов и министерств образования.

Сокращений для педагогов не будет.

Если при объединений школ педагоги или администрация могут быть сокращены, то при создании холдингов такого не бывает: количество детей не сокращают, педагоги из школ не смогут заменить воспитателей и наоборот. Уволить могут только административный персонал.

.

За счет сокращения части сотрудников, деньги освободятся и за их счет повысят зарплаты педагогам. По крайней мере, так обещают чиновники. По факту, многое будет зависит от силы воли руководителя. Если он будет бороться за бюджет, за сохранение прежних критериев для стимулирующих выплат — то сотрудники ждут плюсы.

Будет больше бюрократии.

Теперь заявки на оборудование, на чистящие средства и прочее нужно будет согласовывать не только с детсадовским завхозом, но и с руководством школы. Возможно, это будет делать заведующая, но времени от заявления до покупки точно пройдет больше.

Меньше внимания детсадовским проектам.

В детских садах существуют свои традиции — конкурсы, участие в грантах, внутригрупповые мероприятия. Школы могут это поддержать, а могут лоббировать свои проекты, а детсадовские цензурировать и запрещать.

Не всем подходят группы кратковременного пребывания общеразвивающей направленности. Для детей с различными особенностями здоровья открыты 14 групп кратковременного пребывания комбинированной и компенсирующей направленности. Они работают в разных районах города — на базе Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки Москвы.

Открываются такие группы по мере комплектования и работают в максимально гибком режиме: их можно посещать от 3 до 5 дней в неделю. Ребенок может оставаться там от 3 до 4,5 часа в день — в зависимости от потребностей. При этом родитель может доверить ребенка воспитателям, а может остаться с ним в группе — это предусмотрено правилами.

«Наполняемость таких групп определяется с учетом возраста и состояния здоровья детей, адаптационных периодов, специфики образовательной программы конкретного дошкольного образования. При формировании групп, безусловно, учитываются и нормы, установленные СанПиН», — объясняет Образцова.

Программу «Ранняя помощь» эксперты предлагают семьям с детьми от 1,5 до 3 лет с особенностями психофизического развития, а также для детей из групп риска — биологического (по состоянию здоровья) и социального.

Эта форма образования меньше всего похожа на детский сад, а больше на то, что у родителей принято называть «развивашки», но только по форме. По сути же это психолого-педагогическая, коррекционная помощь.

«Получить поддержку по программе „Ранняя помощь“ можно в разных форматах — индивидуальном или групповом, при этом родитель полноценно участвует в образовательном процессе, становится членом команды специалистов, на равных подключается к занятиям. Родители и другие члены семьи могут получить консультацию специалистов: учителей-логопедов, дефектологов, педагогов-психологов, инструкторов по адаптивной физкультуре. Вместе с ними обсудить особенности развития своего малыша, программу его занятий», — объясняет Анна Образцова.

В такие группы не нужно ходить каждый день: для каждого ребенка составляют индивидуальный маршрут, который может включать разный набор занятий, домашних визитов, консультаций. Все подбирается конкретно для каждого ребенка.

Что дети и родители могут получить на занятиях по программе «Ранняя помощь»

• помощь в адаптации ребенка и семьи к естественным жизненным ситуациям;
• помощь в развитии речи, коммуникативных навыков, мобильности ребенка;
• развитие у ребенка навыков самообслуживания и бытовых навыков;
• содействие развитию познавательной активности ребенка, его социализации;
• психологическое консультирование.

Свое развитие эта программа получила с принятием Концепции развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 31.08.2016 № 1839-р). В Москве программу реализует Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы.

Как правило, группа временного пребывания в детском саду (ГКП) функционирует на государственной основе, то есть доступна абсолютно для всех граждан страны, ставших на специальную очередь в уполномоченный орган после рождения крохи. Ежемесячная плата составляет порядка 1 500 рублей. Когда придет время, с родителями связываются по телефону или посредством электронной почты и выдают соответствующее направление.

Дальше алгоритм действий прост:

• прохождение медосмотра, подразумевающего сдачу всевозможных анализов и консультации специалистов разных направлений;
• между администрацией детского дошкольного учреждения и законными представителями ребенка заключается договор;
• родители предоставляют пакет документов, в который входят: паспорт одного из родителей или обоих, свидетельство о рождении, прописка или регистрация по месту проживания и медицинская карта.

Что такое ГКП в дошкольном учреждении?

ГКП в детском саду – это группа, созданная на базе дошкольного учреждения с целью всестороннего развития детей, только начинающих посещать детский сад или не планирующих в принципе оставаться в нем на целый день.

Современные дошкольные образовательные учреждения предлагают родителям, планирующим социализировать своего ребенка младшего возраста в силу конкретных обстоятельств (работа, принципы воспитания, рождение еще одного ребенка и так далее), несколько вариантов групп краткосрочного пребывания на выбор:

Тип группы краткосрочного пребывания	Характеристика
Адаптационная	Предназначена она для детей, в возрасте 2-3 лет. Педагогические программы, практикуемые в этой группе, а также распорядок дня, которого приучают придерживаться малышей, направлены на облегчение процесса адаптации ребенка к поступлению в обычную группу детского сада.
Развивающая	Предназначена она для детей, в возрасте 3 – 7 лет. Педагогические программы, практикуемые в этой группе, направлены на всестороннее развитие ребенка, а также приучение его к общепринятым нормам поведения в обществе, а также социализацию. Этот тип ГКП выбирают родители, не планирующие отдавать ребенка в детский сад.
Обучающая по средствам игры	Такие группы посещают дети от 1.5 до 7 лет с целью социализации при нахождении в группе не только со своими ровесниками, но и с взрослыми. Ребенок учится правилам этикета, узнает о субординации, а также приобретает коммуникативные навыки, которые в дальнейшем может применить не только в общении с друзьями, но и с представителями старшего поколения.
Подготовительная	Группы такого типа создаются для детей 5-6 лет. Педагогические программы в подготовительных ГКП направлены на подготовку будущего первоклассника к школе.
Вечернего пребывания	Такие группы посещают дети от 2 до 7 лет. Основное предназначение таких ГКП – это уход и присмотр за детьми в вечернее время или на выходных днях. Актуально для родителей, которые работают по ненормированному графику.
Группы для детей с особенностями развития	Предназначены для детей от 2 до 7 лет, имеющих незначительные отклонения в развитии. В рамках реализуемых программ в таких ГКП оказывается психолого-медико-педагогическая помощь детям, а также даются консультации их родителям. Рекомендации о посещении ГКП рассматриваемого типа должны даваться педиатром или неврологом, имеющим полное представление о состоянии здоровья конкретного ребенка.
Группы для особых детей	Численность таких групп не превышает 2-3 человек. Они предназначены для детей в возрасте 2-7 лет, имеющих инвалидность.
Спортивная	Такие ГКП могут посещать дети в любом дошкольном возрасте. В течение 2-4 ч пребывания в образовательном учреждении ребенка обучают конкретному виду спорта (плавание, гимнастика, балет и так далее).

Что делают малыши в ГКП?

Чем можно заниматься с ребятами в группах кратковременного пребывания? В основном, это занятия, игры и общение между собой. Если малыш прежде не посещал никакие развивающие программы, то крохи это станет первым и новым опытом. Вот почему в первые дни будет лучше, если мама останется со своим ребенком в группе или будет ждать его в раздевалке. Такая мера необходима, когда сын или дочь не расстается с ней ни на одни сутки.

Занятия в группе кратковременного пребывания бывают:

Ребята обучаются: изучают буквы, цифры, цвета. Они осваивают такие азы науки, которые соответствуют возрастной норме.

Малыши лепят из пластилина, создают подделки с аппликациями, рисуют. В зависимости от того, как оснащен детский сад, дети занимаются физкультурой, плаванием и иными видами спорта. Если на улице хорошая погода, ГКП включает прогулки на свежем воздухе.

Пример расписания в группе ГКП:

Понедельник: 9.15-9.25 — Развитие движений.10.10- 10.20 — Дидактическая игра.

Четверг: 10.00 — 10.10 — Развитие движения. 10.20 — 10.30 — Дидатическая игра.

Пятница: 10.10 — 10.20 — Развивающие игры. 10.30 — 10.40 — Музыкальные игры.

Дети дошкольного возраста, посещающие группы кратковременного пребывания, участвуют в выставках поделок, праздничных утренниках, интересных мероприятиях вместе со своими родителями.

Результатом посещения ГКП становится то, что малыш быстрее осваивает навыки самообслуживания. Он учится ходить на горшок, если раньше не был к этому приучен. Кроха обучается контактировать со своими сверстниками и пополняет свой запас слов. Ребенок раньше знакомится с различными инфекционными заболеваниями. Но это неплохо. Так вырабатывается иммунитет, который на следующий год защитит его от инфекций в детском саду.

Несколько рекомендаций родителям, у которых ребенок посещает ГКП

Если у вас первый ребенок и нет предыдущего опыта посещения группы кратковременного пребывания, придется запастись терпением. Часто случается, что не все получается сразу — это нормально. Не нужно пугаться, просто будьте к этому готовы. Обязательно приготовьте и положите в ящик малыша сменную одежду. Могут произойти непредвиденные ситуации. Некоторые учреждения просят подписать верхнюю одежду с обувью. Однако это требование не обязательное.

Несколько слов об игрушках. Родителям нужно понимать, что предметы, которые малыш приносит с собой на занятия, становятся общими. В группу находятся дети с разным воспитанием, характером и нравом. Воспитателю не всегда удается проследить, чтобы любимую игрушку не взял кто-то другой. Вот почему не стоит брать с собой дорогие вещи.

Проявите терпение, если ваша кроха научится в группе кратковременного пребывания нехорошим словам. Каждый малыш через такое проходит. Однако в задачу родителей входит разговор с ребенком. Они должны объяснить, что произносить такие слова – это плохо. Не нужно повторять их за своими сверстниками.

Основной приоритет ГКП – лучшая адаптация малышей к детскому саду. Они должны запомнить группу кратковременного пребывания, как что-то приятное и интересное, где не было слез или плохого настроения.

Надеемся, что наша статья оказалась полезной. Если у вас в детском саду сделали ГКП, обязательно начните ее посещать.

Как оформить ребенка в ГКП?

Группа кратковременного пребывания, или ГКП, как ее сокращенно называют — это возможность для ребенка адаптироваться к детскому саду, а для мамы — возможность выйти на работу по достижению 1,5-летнего возраста. Ведь на практике оказывается, что декрет заканчивается в это время, а детские сады еще не готовы принять малышей в свои группы.

Группа кратковременного пребывания открыта для детей от 1,5 лет, как правило в нее записывают до 20 малышей, однако большинство начинает посещать ближе к 2-ухлетнему возрасту, поэтому чем раньше вы отдадите ребенка в сад, тем больше шансов посещать малоукомплектованную группу, где будет хороший присмотр за крохой и возможность наладить близкий контакт с воспитателем.

Для того, чтобы посещать ГКП, нужно встать на очередь, как и в обычный детский сад. Перед началом посещений необходимо будет пройти стандартный медицинский осмотр, Как правило, проводится родительское собрание, где родителям все подробно объясняют. Преимущественно ГКП работают в первую половину дня с 8 до 12 ч или в пределах этого времени, но общая дневная продолжительность посещения не превышает 4 часов.

Пакет документов при устройстве ребенка в садик

После того, как садик предоставляет место для ребенка, родителям нужно отвести ребенка на медосмотр, подписать договор о принятии ребенка в ДОУ и предоставить определенный комплект документов.

Чаще всего заведующие в детских садах требуют копии следующих документов:

• паспорта или иные подтверждающие документы родителей;
• свидетельства о рождении ребенка;
• свидетельства о рождении других детей при наличии;
• справку о месте регистрации ребенка;
• СНИЛС ребенка и родителей;
• свидетельство о регистрации брака или о расторжении брака;
• заявление на оформление компенсации за родительскую плату за детский сад;
• банковские реквизиты счета для перечисления компенсации.

При подписании договора родитель должен также предоставить справку о прохождении медосмотра, в которой будут указаны сделанные ребенку прививки.

Очередность зачисления детей в детские сады

Несмотря на то, что в последние 10 лет в России активно строятся новые детские сады и реконструируются старые учреждения дошкольного образования, проблема нехватки мест все еще имеется.

Поэтому в вопросе зачисления детей на обучение в ДОУ применяется принцип очередности. Существует две очереди – льготная и основная.

В льготную очередь входят дети, которые:

• не имеют бабушек и дедушек;
• проживают совместно с опекунами или попечителями;
• являются членами многодетных семей;
• проживают с одним родителем;
• имеют братьев или сестер, которые уже ходят в детский сад (право первоочередного зачисления в этом случае работает только для того ДОУ, куда ходят другие дети родителей);
• являются детьми работников детского сада (право первоочередного зачисления в этом случае работает только для того ДОУ, где работают родители ребенка).

Также в льготную очередь включаются дети, чьи родители:

• имеют группы инвалидности;
• являются действующими военнослужащими;
• являются действующими служащим правоохранительных органов и следственных комитетов.

С какого возраста берут в детский сад на полный день в москве

Известно, что с 1 января 2014 года вступил в силу стандарт детсадовского образования. В основном, этот документ обращен к воспитателям и сотрудникам дошкольной организации. В стандарте прописаны требования к структуре образовательных программ и их реализации, а также результатам в условиях дошкольного учреждения. Конечно, название «Стандарт» немного преувеличено, потому что маленькие дети не должны сдавать никаких дисциплин, зачетов и экзаменов.

Бешеный ритм города диктует свои правила. В современном мире большую часть своей жизни люди проводят на работе в офисе. И поэтому многие родители задумываются над тем, в какой детский сад определить своего любимого ребенка. Как правило, родители отдают свое чадо в детский сад в возрасте начиная с 3-х лет. Это тот возраст, когда дитя активно стремится познать все вокруг себя, учится нормально проговаривать слова, жаждет общения со своими ровесниками.

Рекомендуем прочесть: Узнать долг по жкх по лицевому

Образовательная область «Физическое развитие»

Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъяснять важность посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников. Совместно с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создавать индивидуальные программы оздоровления детей и поддерживать семью в их реализации.

Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка.

Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку); стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка;покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности.

Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом, открывая разнообразные секции и клубы (любителей туризма, плавания и пр.). Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе).

Законодательные нормы

Право семьи на возмещение родительской платы закреплено законодательно. Ст. 65 (п.5) ФЗ №273 «Об образовании в РФ» говорит о том, что при оказании услуг по присмотру и уходу за детьми в дошкольном образовательном учреждении устанавливается плата.

Определены категории семей, которые могут бесплатно пользоваться муниципальным садиком:

1. Дети инвалиды.
2. Сироты.
3. С туберкулезной интоксикацией.

Остальные граждане имеют право возвратить часть потраченных денег. Величина льготы зависит от уровня доходов и социального статуса семьи.
П. 5 статьи определяет минимальные суммы выплат. Они зависят от размера родительской платы:

• За первого ребенка – 20%;
• За второго ребенка – 50%;
• Для последующих – 70%.

Для расчета принимаются только несовершеннолетние дети, т. е. если старшему уже исполнилось 18 лет, оформить компенсацию можно только в размере 20%.

Правительство Москвы увеличило нормативы финансирования школ и детских садов

После заполнения заявления требуется перечень ряда документов, отраженных в таблице ниже.

Документ	Где взять?	Срок
Паспорт родителя	ЗАГС	Меняется в возрасте 20 и 45 лет, а также при смене личных данных
Свидетельство о рождении малыша	ЗАГС	До 14 лет, после – паспорт
Выписка из домовой книги	МФЦ	1 месяц. В ней указана информация о месте проживания ребенка для подтверждения факта совместного проживания с родителями
Договор об опекунстве	Органы опеки	До момента окончания срока опекунства, либо до 14 лет
Документ, удостоверяющий статус многодетной семьи	Соцзащита	До достижения старшим ребенком 18 лет либо 23 лет, если он продолжает учиться на очной форме
Заключение о необходимости посещения коррекционной группы	Поликлиника	Имеет бессрочный характер.

Пример № 1. Семья Поповых имеет следующий состав: дочь 15 лет, сын 12 лет и новорожденная дочь. После появления на свет дочери в органах ЗАГСа было получено свидетельство о рождении ребенка. После исполнения ребенку 3 месяцев, мать решила поставить дочь на учет на очередь в детский сад. Поповой были собраны все документы и поданы через портал Госуслуг вместе со сканами.

Через 10 дней пришел ответ о том, что ребенок был поставлен на очередь из таких же многодетных семей. После того, как ребенку исполнилось 3 года, мыть была оповещена о готовности ДОУ принять ребенка, дочь была своевременно зачислена в детский сад.

В каждом регионе, согласно закону, размеры и суммы компенсаций могут быть установлено индивидуально. Однако на федеральном уровне существуют лимиты, отраженные в таблице ниже.

Инструкция для получения компенсации

Процедура возмещения части средств, оплачиваемых в частный детский сад, отражена в таблице ниже.

Этапы	Сущность	Характеристика и особенности
1	Постановка на учет на очередь ребенка одним из родителей	Этот процесс является обязательным условиям для получения компенсации в будущем. Причем он должен быть своевременным. Поставить ребенка на учет на очередь можно либо через Управление образованием, либо через портал Госуслуг
2	Заключение договора об оказании услуг с частным детским садиком	Если нет места в муниципальном учреждении и родители были уведомлены об этом факте
3	Один из родителей оплачивает средства по договору частному детскому саду	Оплата может быть осуществлена через Банк или онлайн-бинкинг. Обязательно приложение квитанций как факта проведения оплаты
4	Представитель ребенка обращается в органы социальной защиты для получения компенсации	Предоставляется необходимый пакет документов для назначения компенсации
5	Рассмотрение заявки	В случае положительного решения компенсация зачисляется на счет родителя

реализуемое в условиях «Материнской школы»

Цель: повышение психолого-педагогической культуры родителей, воспитывающих детей от рождения до трех лет, педагогическая поддержка развития детей.

Задачи:

• способствовать созданию условий для полноценного становления личности ребенка через обеспечение социально-эмоционального окружения, адекватного потребностям его развития;
• обеспечить взаимодействие в триаде «педагог — родитель — ребенок», диадах «родитель — ребенок», «ребенок — ребенок», «педагог — ребенок» в условиях учреждения дошкольного образования и семьи;
• содействовать родителям в обогащении их опыта воспитания ребенка от рождения до трех лет.

Похожие записи:

• Гарантия поддержки: какие пособия могут получить воронежские семьи с детьми
• Что такое сквозное проветривание
• Пособие на третьего ребенка в 2023 году